Što je Erasmus+ akreditacija?
Erasmus+ akreditacija je proces koji organizacijama omogućava dugoročno sudjelovanje u Erasmus+ programu, čime se pojednostavljuje prijava za financiranje projekata mobilnosti. Ova akreditacija potvrđuje da organizacija ima kapacitet i kvalitetu potrebnu za planiranje i provođenje aktivnosti mobilnosti, kao i za osiguravanje njihovog utjecaja na sudionike i samu organizaciju.
Erasmus+ akreditacija je namijenjena organizacijama koje planiraju kontinuirano provoditi mobilnosti u području obrazovanja, osposobljavanja, mladih ili sporta. Organizacije koje dobiju akreditaciju ne moraju svake godine podnositi detaljne projektne prijave, već mogu jednostavnije prijavljivati aktivnosti mobilnosti unutar višegodišnjeg okvira akreditacije.
Proces stjecanja akreditacije uključuje ocjenu strateškog plana organizacije, u kojem se opisuje kako će mobilnosti doprinijeti postizanju njezinih ciljeva, te kako će organizacija osigurati kvalitetu, uključivost i upravljanje projektima. Nakon dobivanja akreditacije, organizacije imaju stabilniji i predvidljiviji pristup financiranju te mogu bolje planirati i razvijati svoje aktivnosti u okviru Erasmus+ programa.
Što Erasmus+ akreditacija omogućuje našoj školi?
Erasmus+ akreditacija za školu donosi niz prednosti i mogućnosti koje omogućuju dugoročno sudjelovanje u programu Erasmus+ na jednostavniji i učinkovitiji način. Evo što to konkretno znači za školu:
1. Stabilno financiranje: Akreditacija omogućava školi da lakše planira i prijavljuje projekte mobilnosti za svoje učenike i osoblje, bez potrebe za svakogodišnjim podnošenjem složenih projektnih prijava. To znači stabilniji i predvidljiviji pristup financiranju.
2. Osnaživanje međunarodne suradnje: Akreditacija pomaže školi da razvije dugoročne partnerske odnose s drugim školama i obrazovnim institucijama diljem Europe. To može uključivati razmjenu učenika, zajedničke projekte i profesionalni razvoj učitelja.
3. Profesionalni razvoj osoblja: Učitelji i drugi članovi osoblja imaju priliku sudjelovati u raznim programima osposobljavanja i usavršavanja u inozemstvu, što može poboljšati njihove vještine, znanje i pedagoške prakse.
4. Poboljšanje kvalitete obrazovanja: Sudjelovanje u Erasmus+ projektima može donijeti nove metode i pristupe učenju i poučavanju, što može poboljšati kvalitetu obrazovanja u školi. To uključuje integraciju inovativnih praksi i tehnologija u nastavni proces.
5. Osnaživanje učenika: Učenici dobivaju priliku sudjelovati u međunarodnim razmjenama, što im pomaže razviti jezične vještine, interkulturalnu kompetenciju i širiti njihove horizonte. To može povećati njihovu motivaciju i angažman u učenju.
6. Jačanje školske zajednice: Projekti Erasmus+ mogu potaknuti veću suradnju među učiteljima, učenicima i roditeljima, te doprinijeti stvaranju pozitivne i uključive školske klime.
7. Pristup resursima i podršci: Akreditirane škole mogu dobiti podršku, savjete i resurse od nacionalnih agencija za Erasmus+, što im pomaže u uspješnom planiranju i provođenju projekata.
8. Prestiž i reputacija: Dobivanje Erasmus+ akreditacije može poboljšati reputaciju škole, pokazujući predanost kvaliteti obrazovanja i međunarodnoj suradnji.
Sve ove prednosti pomažu školi da se razvija, unapređuje svoje obrazovne prakse i pruža svojim učenicima i osoblju vrijedne mogućnosti za rast i razvoj.
Ciljevi Erasmus+ akreditacije u I. osnovnoj školi Čakovec
Cilj 1: Uspostaviti model za cjelovito i sustavno poučavanje i učenje o klimatskim promjenama i potporu održivom razvoju
Obrazovanje za održivi razvoj podrazumijeva postupne i temeljite promjene ponašanja pojedinaca i zajednice temeljene na učenju, promjene koje će rezultirati održivim društvom. Model za obrazovanje o klimatskim promjenama i za održivi razvoj uključuje:
-promicanje i unaprijeđenje kvalitete obrazovanja s naglaskom na cjeloživotnom obrazovanju i razvoju kompetencija potrebnih za unaprijeđenje kvalitete života,
-razvoj i kontinuiranu nadogradnju cjelovitog kurikuluma, scenarija poučavanja,radionica i priručnika koji će biti sredstvo znanja,obrazaca ponašanja i vrijednosti potrebnih za izgradnju održivog svijeta,
-podizanje svijesti i pokretanje inicijativa o konceptu održivog razvoja
-usvajanje i primjenu održivih modela potrošnje, raspolaganja resursima i zaštite okoliša u svakodnevnom životu pojedinca(učitelj, učenik, roditelj) i zajednice temeljene na 7R modelu upravljanja otpadom: Rethink, Refuse, Reduce, Reuse, Repair, Regift, Recycle; 17 globalnih ciljeva UN za održivi razvoj i dr.
Cilj 2: Cjelovit razvoj digitalne inteligencije u obrazovanju na principu otvorenosti, pravednosti i inkluzivnosti
58% djece smatra da u školi uče digitalnu pismenost, no čak 80% misli da je posjeduju. Veliki je jaz između onoga što djeca i roditelji misle da znaju i stvarnog stanja. Globalno zatvaranje dodatno je ubrzalo nekontroliranu digitalnu transformaciju društva. Cjelovit razvoj digitalne inteligencije u obrazovanju na principu otvorenosti, pravednosti i inkluzivnosti uključuje obrazovanje učitelja, roditelja i djece kako bi razvili kompetencije iz domena demokratskog digitalnog građanstva i načina sudjelovanja u digitalnom svijetu (biti, dobrobiti prava online):
-pružanje potpore roditeljima/učiteljima i djeci u ostvarivanju kompetencija potrebnih za uljudno i odgovorno ponašanje u internetskom okružju te za postizanje odgovornoga građanstva općenito
-razumijeti i primjenjivati prakse vezane za digitalno građanstvo, aktivno građanstvo i demokratsku kulturu
-vrednovati digitalni sadržaj, razumijeli i kritičko promišljali o temi
-zaštititi zdravlje i dobrobit svakog digitalnog građanina
Cilj 3: Kontinuirano razvijati i jačati psihološku otpornosti i osnaživati mentalno zdravlje učenika, smanjiti stigmatizaciju vezanu uz mentalne poteškoće
SZO navodi da 50% mentalnih poremećaja počinje prije 14. god života iz čega isčitavamo važnost reagiranja i prevencije u osnovnoškolom obrazovanju. Školsko okružje navodi se kao jedan od važnijih čimbenika prevencije problema mentalnog zdravlja. Osnaživanje mentalnog zdravlja i psihološke otpornosti uključuje obrazovanje i primjenu praksi roditelja, učitelja i učenika koje će razvijati:
-dobar osjećaj o sebi samome, osjećaj osobne vrijednosti i samopoštovanje
-svijest o svojim osjećajima i prihvaćanje osjećaja
-sposobnost da se mijenjamo, prilagođavamo i nosimo s teškoćama i stresom
-bavljenje produktivnim aktivnostima, koje nam pomažu da se razvijamo i rastemo
-sposobnost stvaranja i održavanja prijateljstava i dobrih međuljudskih odnosa te podršku pri teškoćama:
-privremena reakcija na bolan događaj, stres ili vanjski pritisak
-dugoročno psihičko stanje koje ima značajan utjecaj na funkcioniranje pojedinca
-simptomi zlouporabe alkohola, droge ili manjka sna
Aktivnosti i rezultati Erasmus+ akreditacije po školskoj godini
